domingo, 31 de julho de 2011

E a qualificação profissional como fica?

Você tem qualificação profissional?



Pelo menos 70% dos alunos formados em cursos técnicos conseguem emprego na sua especdialidade. Os novos mercados de trabalho na Europa, na América e no Extremo Oriente, competitivo em vários setores, procuram sobretudo técnicos qualificados.



Mais do que nunca, e especialmente numa Europa que procura desesperadamente sair da crise, todas as empresas exigem qualificação e também experiência. A falta destes dois requisitos causa o desemprego pelo que é urgente repensar a carreira. Uma Pesquisa do Ministério da Educação do Brasil aponta que o trabalhador com educação profissional ganha 13% mais do que os demais sem preparação. Este valor varia, porém, de país para país e de setor para setor.

http://escoladegestao.blogspot.com/2011/05/voce-tem-qualificacao-profissional.html

Como obter certificado de conclusão do ensino médio pelo Enem

O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta quinta-feira, em portaria publicada no Diário Oficial da União, as regras para que estudantes solicitem o certificado de conclusão do ensino médio com base no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
Para pedir o certificado, os interessados devem ter ao menos 18 anos de idade no dia da realização da primeira prova do Enem, obter o mínimo de 400 pontos em cada uma das áreas do conhecimento (ciências humanas, ciências da natureza, matemática e linguagens) e 500 pontos na redação. Não é necessário ter estudado em escola pública.
As notas e dados dos interessados serão enviados para as secretarias estaduais de educação e para os institutos federais de educação, ciência e tecnologia, que ficarão responsáveis pela emissão do documento. As notas obtidas nas edições de 2009 e 2010 do Enem podem ser utilizadas.
Os candidatos também podem solicitar declaração de proficiência nas áreas do conhecimento em que obtiveram a nota mínima para certificação. As declarações permitem que essas notas sejam utilizadas em cursos que exigem proficiência, como os supletivos.

FONTE: VEJA.COM

sexta-feira, 29 de julho de 2011

Alegria não é o FUTURO é o AGORA!!


“É preciso muito pouco. A alegria está muito próxima. Mora no momento. Perdemos a alegria porque pensamos que ela virá no futuro, depois de algum evento portentoso que mudará a nossa vida.”
(Rubem Alves
)

Gentileza Gera Gentileza

quinta-feira, 28 de julho de 2011

CONTROLE


Só quando a mente é capaz de se livrar de todas as influências, todas interferências, de estar completamente só,... existe criatividade. No mundo, cada vez mais a técnica está sendo desenvolvida – técnica de como influenciar as pessoas pela propaganda, por compulsão, pela imitação, por exemplos, pela idolatria, pela adoração do herói. Há livros inúmeros sobre como fazer uma coisa, como pensar eficientemente, como construir uma casa, como montar máquinas, e de forma que gradualmente perdemos a iniciativa, a iniciativa de pensar de forma original algo por nós mesmos. Em nossa educação, em nosso relacionamento com governo, por vários meios, somos influenciados ao conformismo e a imitação. E quando permitimos a influência que nos convença a uma atitude particular ou ação, naturalmente nós criamos resistência com outras influências. E neste processo de criar uma resistência à outra influência, nós não cedemos a isso negativamente? A mente não deve estar permanentemente em revolta a fim de entender as influências que estão sempre colidindo, interferindo, controlando, amoldando? Não é isso uma das causas da mente medíocre que é sempre medrosa e, está num estado de confusão, quer ordem, quer coerência, quer uma fórmula, uma forma que possa ser guiada, possa ser controlada, e, mas estas fórmulas, estas várias influências criam contradições no indivíduo, cria confusão no indivíduo. Qualquer escolha entre as influências é seguramente ainda um estado de mediocridade. ... Não deve ter a mente à capacidade, não de imitar, não de acomodar-se e ser sem medo? Tal mente não deve estar só e, portanto ser criativa? Essa criatividade não é sua nem minha, é anônima!

Autor: Krishnamurti - O Livro da Vida




http://nossaluzinterior.blogspot.com/2011/03/controle.html

Eu sou

quarta-feira, 27 de julho de 2011

G1 Paraná - Vídeos - Clínica oferece tratamento de graça para crianças c...

ABRACCE - Versão Extendida - YouTube.flv

Atendimento gratuito para crianças com deficiência em Curitiba

A ONG Abracce está com 29 vagas abertas para atendimento de crianças com patologias neurológicas, que ocorreram até os três anos, síndromes e autismo.
A instituição oferece oficinas de arte, fisioterapia, terapia ocupacional, acupuntura auricular, fonoaudiologia, terapia assistida por animais, grupos psicoterapêuticos para famílias, entre outros atendimentos. O tratamento é gratuito e acompanhado por uma equipe multidisciplinar.
Os pais interessados devem ligar e agendar uma entrevista com a assistente social, que fará a avaliação para poder dar início ao tratamento do pequeno.

ONG Abracce

Endereço: Rua Senador Souza Naves, 1588
Cristo Reis - Curitiba - PR
Telefone: (41) 3022-4618
Acesse: www.abracce.org.br

terça-feira, 26 de julho de 2011

Lidar com o Tempo


A maneira como as pessoas se relacionam deve-se também à forma como cada uma delas lida com o tempo. As que dão grande valor ao presente, ao Agora das suas vidas, pode ser difícil envolverem-se em projectos de longo prazo com pessoas que dão mais valor ao que farão "amanhã". Já as "conservadoras" valorizam mais o passado. E os líderes visionários vivem o presente mas são "orientados pelo futuro".

Instituto da Inteligência

É possível ser sensível tecnologicamente?


"Ser sensível nesse mundo requer muita coragem. Muita. Todo dia. Esse jeito de ver além dos olhos, de ouvir além dos ouvidos, de sentir a textura do sentimento alheio, tão clara, no próprio coração. Essa sensação, às vezes, de ser estrangeiro e não saber falar o idioma local, de ser meio ET, uma espécie de sobrevivente de uma civilização extinta. Essa intensidade toda em tempo de ternura minguada.


Esse amor tão vívido em terra em que a maioria parece se assustar mais com o afeto do que com a indelicadeza. Esse cuidado espontâneo com os outros. Essa vontade tão pura de que ninguém sofra por nada. Esse melindre de ferir por saber, com nitidez, como dói ser ferido. Ser sensível nesse mundo requer muita coragem. Muita. Todo dia."


Ana Jácomo

segunda-feira, 25 de julho de 2011

Tecnologias e adaptações para inclusão

euassino:para acabar com impostos sobre produtos tecnológicos para deficientes

Iniciativa quer colher 600 mil assinaturas em um abaixo-assinado digital, com o objetivo de pressionar a aprovação de um Projeto de Lei
22 de Julho de 2011 19:45h

No Brasil, cerca de 27 milhões de pessoas – ou seja, mais de 10% da população – apresentam algum tipo de deficiência, e 70% delas vivem na linha da pobreza ou abaixo dela. A tecnologia pode melhorar, e muito, a qualidade de vida desses indivíduos. Porém, 90% dos produtos voltados a esse fim são importados, e pagam, em média, 60% em impostos para entrar no país. O resultado são preços elevados, restringindo o acesso a um grupo privilegiado da sociedade.Assine o abaixo-assinado aquiO movimento "#euassino" , criado pelo Olhar Digital, quer pressionar o governo federal a acabar com os impostos de importação sobre todos os produtos destinados a pessoas com deficiência. São itens como cadeiras de rodas especiais, bengalas com ultrassom, impressoras brailes, entre outros.A ação começa com o incentivo ao uso da hashtag #euassino no Twitter, das 12h às 23h59 do próximo domingo, dia 24/7. No mesmo dia, o programa Olhar Digital, veiculado na Rede TV! a partir das 15:45h, exibirá uma matéria especial abordando o assunto e chamando a atenção da sociedade para o problema. As ações têm o objetivo de colher 600 mil assinaturas em um abaixo-assinado virtual (no endereço www.olhardigital.com.br/euassino), que será enviado ao Congresso para pressionar pela aprovação de um Projeto de Lei (PL 7916/2010) - que já está na Câmara dos Deputados – e que prevê o fim dos impostos de importação para produtos voltados a deficientes.O objetivo é fazer com que o Brasil siga o exemplo de países europeus, que, na década de 1950, assinaram o Acordo de Florença. O documento prevê a isenção de impostos para importação de qualquer objeto usado para educação, progresso e inclusão das pessoas com necessidades especiais.A tecnologia pode fazer toda a diferença para quem mais precisa dela. Participe dessa iniciativa: assine aqui e tuíte a hashtag #euassino no Twitter neste domingo!

www.olhardigital.com.br

domingo, 24 de julho de 2011

Estamos preparados para o FUTURO??

Será que os atuais modelos de gestão servem para a economia do século XXI? Não. Na verdade, a gestão actual não é assim tão moderna pois resulta simplesmente de adaptações das formas de gestão inventadas nos longínquos finais do século XIX, na Revolução Industrial.
Hoje, os mercados, a concorrência e a velocidade dos acontecimentos e da informação tornaram a gestão numa disciplina a precisar urgentemente de ser re-inventada apostando especialmente nas dimensões Intelecto, Iniciativa, Criatividade e Paixão!

(lido em The Future of Management, de Gary Hamel, professor de Gestão Internacional e Estratégia na London Business School, director do Lab Management Innovation e autor de best-sellers como Leading the Revolution).

De_onde_vêm_as_boas_ideias.wmv

quarta-feira, 20 de julho de 2011

Novo Blog: www.mfkrodas.wordpress.com

É um blog voltado para tecnologia e fotos sobre visão de um cadeirante! Conto com os seguidores do Futuro Está Aqui!!

www.mfkrodas.wordpress.com

Abraço, Matheus Kreling

segunda-feira, 18 de julho de 2011

Já pensou em liberdade?


domingo, 17 de julho de 2011

PALAVRAS TEM PODER!!

sábado, 16 de julho de 2011

Ocio y Tiempo libre09/10

DOWNberri: Sindrome de Down y envejecimiento: una realidad em...

DOWNberri: Sindrome de Down y envejecimiento: una realidad em...: "Este pasado sábado, 16 de abril, 60 familiares y profesionales vinculados a asociaciones e instituciones tuvimos la oportunidad de hablar y ..."

Autismo e Equoterapia

sexta-feira, 15 de julho de 2011

Projeto Alma de Batera (Divulgação)

Projeto Alma de Batera

Video de divulgação do Projeto Alma de Batera: oficinas de bateria para pessoas com deficiência. Turma 2010 - 2011
Local: Biblioteca Mário Schenberg - Rua Catão, 611 - Lapa - SP

"NO FINAL O AMOR QUE VOCÊ DÁ E TOTALMENTE PROPORCIONAL AO QUE VOCÊ RECEBE! "

quinta-feira, 14 de julho de 2011

Massagem Shantala em criança com deficiência

História de Carly Autismo severo

Igualdade de opurtunidades com música do justin Bieber!!!!_0001.wmv

segunda-feira, 11 de julho de 2011

Cientistas do MIT criam óculos que lêem emoções


“Ele está confuso ou não concorda com você”, diz uma voz desconhecida em seu ouvido durante uma conversa com alguém. Você supõe, então, que é melhor mudar os rumos do papo. Uma espécie de sexto-sentido ou intuição sobrenatural? Não, não é isso. Trata-se de uma nova tecnologia desenvolvida por pesquisadores do Instituto de Tecnologia de Massachussetts (MIT).

Para adquirir essa capacidade, basta utilizar óculos especiais. O acessório é ligado a um pequeno computador do tamanho de um baralho de cartas e conta com uma câmera embutida com as mesmas dimensões de um grão de arroz. Ela rastreia 24 pontos-chave na face e o software analisa as expressões para avisar ao usuário, entre outras coisas, se a conversa está agradando ou não.

Para isso, os óculos enviam avisos sonoros através de um fone de ouvido, especificando a emoção que a outra pessoa está expressando no momento. Para incrementar o “diagnóstico”, uma luz vermelha ou verde acende acima de um dos olhos, como explica a New Scientist. De acordo com a publicação, o acessório é capaz de detectar emoções que passariam despercebidas normalmente e, assim, ajudar não só a evitar gafes como conhecer melhor uns aos outros.

A tecnologia foi desenvolvida, inicialmente, pensando nos autistas, que têm dificuldades em se integrar socialmente e interpretar emoções. Os primeiros testes foram animadores. “Eles se aproximaram das pessoas e testaram novas expressões faciais neles mesmos, além de tentarem deduzir as de outras pessoas”, conta Rosalind Picard, uma das cientistas por trás do projeto.

Mas os óculos podem servir para outros propósitos também. Os pesquisadores descobriram que as pessoas comuns conseguem acertar, em média, 54% das expressões. Já o sistema composto pelo acessório e o software atingiu uma marca de 64%. Por isso, os especialistas criaram uma empresa, a Affectiva, que vende o software para companhias que, por exemplo, desejam pesquisar os efeitos da sua publicidade na audiência.



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http://www.adrenaline.com.br/tecnologia/noticias/9081/cientistas-do-mit-criam-oculos-que-leem-emocoes.html

domingo, 10 de julho de 2011

Olhar Digital - Maurício de Sousa: tecnologia a serviço dos quadrinhos

Educação Inclusiva - Maurício de Sousa &Turma da Mônica

Asistencia a la persona dependiente (4/15)

Recomendaciones para cuidadores de personas dependientes 2

sábado, 9 de julho de 2011

Mensagem para meditar!!


Torne-se oceano


Diz-se que, mesmo antes de um rio desaguar no oceano, ele treme de medo...
Olha para trás, para toda jornada:
as montanhas,
os cumes,
os vales,
o longo caminho sinuoso através das florestas,
através dos povoados,
e, vê a sua frente um oceano tão imenso, tão vasto,
que entrar nele, nada mais é do que desaparecer para sempre...
Mas não há outra maneira.
O rio não pode voltar...
Ninguém pode voltar...
Voltar é impossível nessa existência.
Podemos apenas, ir em frente...
O rio precisa se arriscar e entrar no oceano...
E, somente quando ele entra é que o medo desaparece.
Porque, somente então, o rio perceberá, que não se trata de desaparecer no oceano, mas, tornar-se o próprio oceano!
Por um lado o medo da transformação.
Por outro lado o grande renascimento. ..
Assim somos nós...
Só podemos nos transformar e seguir em frente, se perdermos o medo, nos arriscarmos e renascermos. ..
Portanto, Coragem!
Avance firme!
Torne-se um Oceano!

http://venturaana.blogspot.com/

sexta-feira, 8 de julho de 2011


QUAL A SUA RELAÇÃO COM A TECNOLOGIA?

Numa sociedade que está tecnologicamente a avançar rapidamente (pelo menos comparando com o ritmo de Eras recentes) e, com isso, a transformar as nossas vidas (quem é que não tem telemóvel ou celular? E computador?) começaram a surgir diversos movimentos: uns a favor da tecnologia ao serviço do homem, outros a favor da condenação e destruição das máquinas e por aí adiante.

Reunimos aqui algumas das principais correntes. Você identifica-se com alguma delas?

CATASTROFISMO
- embora defenda a tecnologia, este movimento vive com medo de um cataclismo global do tipo "bomba nuclear" devido aos avanços da Ciência e da Tecnologia e que teve o seu apogeu durante a Guerra Fria. Foi uma época que se inciou nos anos 50 e que fez temer um confronto entre os Estados Unidos e a União Soviética tendo atingido o seu momento crítico com a tentativa de envio de armas nucleares por parte dos sovietes para Cuba. Deu origem a numerosas seitas como a liderada por Royce Elms (líder da Primeira Igreja Pentecostal de Amarillo) que acreditava que a América ia ser alvo de um ataque nuclear por desígnio de Deus(!).

TRANS-HUMANISMO - segundo os seus princípios, a tecnologia deve estar ao serviço do Homem e o seu progresso só poderá conduzir-nos para uma sociedade mais evoluída e feliz (combate mais eficaz de doenças, deslocações mais fáceis e menos caras graças a novos tipos de aviões, automóveis e outros meios de transporte, uso para fins pacíficos da inteligência artificial, desenvolvimento de robots inteligentes e servis, criação de próteses que facilitem a vida de pessoas incapacitadas devido a doenças cardiovasculares, neurológicas e acidentes, etc).

SINGULARITANISMO - os seus seguidores vão mais longe do que os anteriores e acreditam que o homem será capaz de desenvolver sistemas super-inteligentes, ou seja, mais inteligentes que ele próprio. Os seus opositores, os ECO-ANARQUISTAS (ver em baixo), acreditam que os interesses militares e industriais envolvidos no desenvolvimento tecnológico constituem um perigo a considerar. A propósito: em 2009, a NASA, a Google e outras empresas, criaram a Singularity University, na Califórnia, onde se preparam os líderes da próxima Era Tecnológica baseada na inteligência artificial (o custo dos cursos ronda os 25 mil dólares). O termo "singularidade" foi criado por Vernor Vinge, em 1993, para descrever o momento em que os computadores ultrapassarão as capacidades do cérebro humano. Diga-se, de passagem, que quanto a atividades lógico-matemáticas, já há computadores com super memórias e dotados de raciocínio exato (o chamado "paradoxo de Moravec" afirma que raciocinar exige pouca computação e por isso é matematicamente possível tornar um computador super inteligente; alguns já simulam comportamentos emocionais). Vantagem: o que se aprende na construção destas máquinas pode ter aplicação prática na medicina, o que levou, por exemplo, à criação de próteses impensáveis há 10 anos). Este é o movimento mais pujante na atualidade. Ver a universidade acima citada em: http://singularityu.org/.

TECNOPROGRESSIVISMO - este movimento defende que a tecnologia deve estar ao serviço da distribuição justa dos seus custos, riscos e benefícios sem o que o conhecimento não representa qualquer avanço. Os seus membros mais radicais apoiam o direito de cada pessoa modificar o seu corpo e a própria mente com o recurso à ciência.

Contra estes movimentos - que os espíritos mais cépticos chamam de "tecno-utopistas" ou "tecno-idealistas - existem três grandes grupos:

- OS BIOCONSERVADORES (ou bioludistas), herdeiros de movimento social do século XIX, que se opõem à substituição da mão-de-obra humana por máquinas por recearem que a tecnologia possa ameaçar a ordem social;

- OS ECO-ANARQUISTAS, que se opõem aos "singularitanos" (ver acima SINGULARITANISMO) e que acreditam em teorias de conspiração desenvolvidas pelos governos das nações mais poderosas, dos militares e das grandes corporações industriais; e

- OS PRIMITIVISTAS, que se opõem a todo o progresso tecnológico e defendem o regresso do homem aos modos de vida de há 10 mil anos baseados na caça, na pesca e na apanha de frutas e outros vegetais para alimento das comunidades humanas.



Pelo menos 70% dos alunos formados em cursos técnicos conseguem emprego na sua especdialidade. Os novos mercados de trabalho na Europa, na América e no Extremo Oriente, competitivo em vários setores, procuram sobretudo técnicos qualificados.

SENSO CRÍTICO

Mais do que nunca, e especialmente numa Europa que procura desesperadamente sair da crise, todas as empresas exigem qualificação e também experiência. A falta destes dois requisitos causa o desemprego pelo que é urgente repensar a carreira. Uma Pesquisa do Ministério da Educação do Brasil aponta que o trabalhador com educação profissional ganha 13% mais do que os demais sem preparação. Este valor varia, porém, de país para país e de setor para setor.
Um das habilidades que devem estar presentes no mundo dos negócios é o sentido crítico - uma aptidão relacionada com aquilo que o filósofo grego Aristóteles chamava de “juizo” e que ele dizia ser “uma das faculdades da alma, obra do pensamento e da sensação”. O sentido crítico pertence ao domínio da inteligência executiva. Entende-se que um indivíduo dotado de sentido crítico “é aquele que possui a capacidade de analisar e discutir problemas inteligente e racionalmente, sem aceitar, de forma automática, as suas próprias opiniões ou opiniões alheias” - escreve o profbssor de psicologia David Carraher. O sentido crítico pode também ser definido como “um processo de formação de uma opinião ou conclusão baseada em informação acerca de uma situação e, idealmente, chegar a uma conclusão que pondera e reconhece os elementos importantes do tema” - dizem os psiquiatras Paula Trzepacz e Robert Baker. O sentido crítico resulta de uma conjugação de factores relacionados não só com a inteligência mas também com a personalidade, o humor, capacidades cognitivas diversas e circunstências da vida, podendo ser afectado por factores culturais e sociais. A sua relação com a inteligência é muito grande. De tal forma que as pessoas com atrasos mentais, não sendo geralmente capazes de pensamentos abstractos, apresentam uma capacidade muito limitada de formular juizos. As características da pessoa com sentido crítico são as seguintes: - alta habilidade para pensar criticamente e lógicamente; - uma atitude de constante curiosidade intelectual; - critica de si mesmo e dos outros; - gosta de investigar e fazer muitas perguntas; - entende com facilidade princípios gerais; - não é propensa a aceitar afirmações, respostas e avaliações superficiais; - revela habilidade na compreensão da estrutura de argumentos em linguagem natural; - é capaz de fazer a distinção entre questões de facto, de valor e questões conceituais; - mostra habilidade para penetrar até ao cerne de uma discussão ou debate; - tem geralmente um sentido de humor desenvolvido; - humildade quanto baste; e uma boa dose de inteligência dita "emocional"! (O "sentido crítico" tem sido o tema central de algumas palestras que tenho proferido em escolas e empresas).




FON TE:
http://www.escoladegestao.blogspot.com/

quinta-feira, 7 de julho de 2011

EducaçãoaprendizagemFamíliaEducação em todo lugar !!FÉRIAS


Aprendemos coisas novas a todo momento. As férias podem ser uma ótima temporada pra descobertas.


Texto Camilo Gomide

"Não é só indo na escola que se aprende. Crianças e jovens podem aprender com avós, tios e até mesmo entre eles"

Não é só na escola que descobrimos coisas novas. O aprendizado pode acontecer em qualquer lugar e não é necessariamente algo chato ou metódico. Em linhas gerais, aprender significa colocar em prática um novo conhecimento, seja uma receita de bolo, seja o nome de uma árvore, seja uma música ou seja um conceito de física. "Em geral, o aprendizado acontece da seguinte maneira: observamos algo desconhecido, manipulamos, organizamos, classificamos e utilizamos esse conhecimento em situações novas", explica Maria Ângela Barbato Carneiro, professora da faculdade de Educação da PUC-SP.

Por meio de uma brincadeira, por exemplo, a criança pode aprender habilidades sociais que serão fundamentais na vida adulta. "Na brincadeira a criança fica ativa tanto mentalmente quanto fisicamente. É uma forma de ela interagir, aprender a seguir regras, contestar e desenvolver autonomia", diz Maria Ângela, que também coordena o núcleo de cultura e estudos do brincar da PUC-SP. É por isso que, durante as férias, também é possível aprender muito - seja em viagens, seja em passeios na própria cidade, seja em casa: lendo um livro ou jogando cartas com os amigos. Em sala de aula, o aprendizado passa por um planejamento, fora dela acontece naturalmente, é absolutamente informal, mas não menos importante. "Não é só indo na escola que se aprende. Crianças e jovens podem aprender com avós, tios e até mesmo entre eles", diz a professora.

Os pais, por sua vez, têm um papel fundamental na aprendizagem dos filhos. "Ouvir músicas juntos, ler livros, andar de bicicleta, além de ensinar, estabelece vínculos maiores entre pais e filhos", diz Maria Ângela Barbato Carneiro. Dependendo da abordagem usada pelos pais, uma visita ao museu pode ser muito divertida. "Não podemos adotar um discurso chato e professoral na hora de levar crianças e jovens a cinemas, museus e teatros. É preciso associar esses programas ao lazer", diz Verônica Dias, professora de cinema e televisão da PUC. O segredo é respeitar o tempo do jovem e da criança.

À medida que o jovem vai criando um repertório, é legal oferecer mais diversidade, sem forçar nada, é claro. Se ele só comer arroz e feijão não saberá que gosta de macarrão. A única maneira de alguém descobrir se gosta de uma atividade é experimentando. "As pessoas só se interessam por aquilo que têm contato. A criança e o jovem não vão gostar de livros, museus e filmes se não forem apresentados a esse universo", diz Verônica Dias, professora de cinema e televisão da PUC.

Mas espera aí? Férias não são para descansar? O descanso não é importante para a mente relaxar e ficar pronta para novos conteúdos? "Sim, a criança nas férias também tem de brincar, ficar em casa e com os amigos", diz Luciana Fevorini, coordenadora pedagógica do ensino fundamental e médio do Colégio Equipe. Mas há crianças que têm energia demais pra ficarem paradas. O mais importante nesse período é não forçar a nada e deixá-las escolher o que vão fazer. Dessa maneira, elas poderão aproveitar e aprender mais.

Integra no :

http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/atividades-educativas-ferias-569917.shtml

USP revela objetivos do primeiro Centro de Robótica do Brasil

Róbotica de interesse social.



Conforme anunciado no último dia 06 de Junho, será construído no campus de São Carlos da Universidade de São Paulo (USP) um núcleo de pesquisas em robótica que será o primeiro Centro de Robótica do país.

Com conclusão prevista para 2013, o prédio terá três mil metros quadrados e reunirá profissionais e estudantes de duas unidades do campus, a Escola de Engenharia de São Carlos (EESC) e o Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC).

"A filosofia do Centro de Robótica é desenvolver projetos que sejam encampados pela sociedade. Por ser o primeiro do Brasil, temos um instrumento importante para contribuir com o aumento da pesquisa nessa área", afirma Marco Henrique Terra, coordenador do Centro.

Saúde, agricultura e pré-sal

Apesar de atualmente haver poucos trabalhos na área de robótica entre pesquisadores brasileiros, o cenário é promissor.

"Devemos fornecer alternativas para solucionar problemas universais através da robótica, como reabilitação de membros superiores e inferiores em pessoas com deficiências, e problemas com forte apelo nacional, como os relacionados com a agricultura de precisão e com o pré-sal, setores nos quais somos fortes economicamente", planeja Terra.

A criação do Centro de Robótica fará com que se aumentem os projetos desenvolvidos em conjunto pelos pesquisadores. Consequentemente, segundo Terra, haverá maior interação com a indústria, além do "aumento da eficiência na utilização de recursos, que são particularmente caros em robótica".

A construção do prédio durará cerca de dois anos. Mas, segundo o professor, já nos "próximos doze meses vamos preparar novos projetos para adquirirmos bolsas de estudos e equipamentos para serem alocados no Centro. Por hora, vamos continuar nos concentrando nos projetos individuais de cada laboratório responsável pelo Centro", informa.

Robótica médica

O professor Glauco Augusto de Paula Caurin, da EESC, está às vésperas terminar seu pós-doutorado em robótica aplicada à reabilitação de pacientes. Ele está estudando no Massachusetts Institute of Technology (MIT), dos EUA, referência mundial em tecnologia e computação.

Dos Estados Unidos, Caurin relata sua animação com a notícia da criação do Centro de Robótica: "[o Centro] tem o mérito de unir as múltiplas competências tão necessárias para se fazer inovação numa área tão competitiva".

O professor ainda aponta a criação de uma tecnologia nacional como ponto forte do Centro, uma vez que os centros de pesquisa internacionais têm pouco interesse em questões nacionais brasileiras, além de ser uma tecnologia cara.

Para a volta ao Brasil, Caurin adianta que a EESC pretende desenvolver e testar jogos, direcionados à reabilitação de pacientes, em conjunto com o MIT.

"Pretendemos também aproximar o nosso núcleo dos trabalhos desenvolvidos pelo Núcleo Novas abordagens em Reabilitação de Lesões Encefálicas: aplicações, desenvolvimento e avaliação (NARLE) da Faculdade de Medicina da USP", conta.

Humanos robotizados e robôs operários


Ao contrário da ficção, atualmente os robôs não fazem tudo - mas já estão em quase todos os lugares. Pode-se encontrá-los como engenhocas de uma linha de produção de carros, como cãezinhos de brinquedo ou desativadores de bombas. Os exemplos são inúmeros.

No caso do Centro de Robótica de São Carlos, as pesquisas desenvolvidas no campus são "voltadas para robótica móvel, mãos robóticas, exoesqueleto, robótica espacial", propõe Terra.

"Já existe uma certa integração entre essas duas unidades [EESC e ICMC] para o desenvolvimento de pesquisas em robótica. Pesquisas na área automobilística, robôs manipuladores e a participação conjunta no Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Sistemas Embarcados Críticos (INCT-SEC) são exemplos disto. Esperamos que o Centro potencialize essas experiências", complementa.





www.inovacaotecnologica.com.b

segunda-feira, 4 de julho de 2011

Pessoas com Necessidades Especiais - RSA-PSAI - SENAI

Pessoas com Necessidades Especiais - RSA-PSAI - SENAI

Parcerias - RSA-PSAI - SENAI

Parcerias - RSA-PSAI - SENAI

sexta-feira, 1 de julho de 2011

Entrem nessa onda de Amor Incondicional ! Divulguem, por gentileza!!!

Vamos ajudar com as nossas parcerias próprias todo esse movimento contra a violência da discriminação a raças, cores, tipos fisicos, características pessoais de pessoas, como usar óculos, ser anão, ser deficiente físico, gordo, magro, recém chegado nas faculdades, mendigos, etc..., vários tipos de situações entre as paredes de núcleos escolares e outros lugares, e que fazem acontecer verdadeiras tragédias entre os estudantes, grupos, comunidades e famílias do mundo.


BULLYING:
Seja logo o 'final' de sua existência em nossa sociedade terrena !


Que preconceitos de toda ordem estejam sendo gradativamente sendo alijados eternamente da história de nossas vidas na Terra.


Que os mestres de luz a muitos mais grupos possam estar inspirando, com suas poderosas condições de mover as criaturas terráqueas, a fim de que possamos ter mecanismo de erradicação desse hábito milenar de desamor, do constrangimento moral e físico.


Mais Amor ! Mais consciência das 'DIFERENÇAS QUE FAZEM CRESCER' ! (*)


Vamos Somar ! Vamos criar mais Consciência da Irmanadade da 'RAÇA HUMANA NA MESMA BANDEIRA'. (*)


VERDADE UNIVERSAL...O QUE NOS UNE É O AMOR ! (*)


A única raça que existe é a 'RAÇA HUMANA' !


DESTINO SOMA VIA CONSCIÊNCIA ! (*)


Na integra:rosane_avozdoraiorubi.blogspot.com