sexta-feira, 13 de dezembro de 2013
quinta-feira, 12 de dezembro de 2013
Paralisia cerebral e vegetal, qual é a relação?????????????????????
Semana passada, li o post da Mari Hart, sobre o que os médicos falaram sobre o seu filho que tem paralisia cerebral. Me identifiquei com várias falas, principalmente com a fala: “ele irá vegetar". Meus quando descobriam que eu tinha paralisia cerebral, aos 7 messes de vida, também ouviram essa frase, tão incentivadora, animadora!!!!!!!!!!
Eu fiquei com post na cabeça, sei que tem outros pais que também já escutaram essa coisa, ai vem a minha pergunta, qual é a ligação que os “médicos” fazem entre paralisia cerebral e vegetal?????
Vegetal para mim, é usado na botânica para caracterizar os seres vivos pertencentes ao Reino Plantae. Pode também significar o mesmo que planta ou hortaliça, mas é utilizado mais frequentemente como adjetivo que se aplica às estruturas e outros conceitos relacionados com as plantas (células vegetais, órgãos vegetais, etc).Sendo assim, não vejo relação nenhuma com um sujeito com paralisia cerebral. O sujeito com paralisia cerebral, é um ser humano, temos sentimentos, a gente ri, chora, senti fome, vontades, desejos, enfim somos seres humanos.
Não é fácil receber um diagnóstico de paralisia cerebral e não fácil ter paralisia cerebral, pois a paralisia cerebral trás certas limitações motoras que irritam, um pouco, o cotidiano, a dependência causa uma chateação, impaciência, querer abrir a mão e ela permanecer fechada, é fogo. Mas nada disso, é sinônimo de ser vegetal!!!!!!!!!!
Os médicos deveriam estudar mais sobre o que é vegetal e o que é um sujeito com paralisia cerebral!!!!!!!!!!!!!! Bom, eu estou aqui viva, cheia de vida, falo mais que a boca, cheia de vontades, já as plantas da minha mãe, estão na varada, lindas, porém paradas, eu não sei se elas querem algo, se estão tristes ou felizes!!!
Eu ontem queria lavar a palma da mão, tive toda paciência para a mão tentar ficar aberta e eu lavar com a outra, na hora pensei, nossa como deve ser bom, abrir mão e fechar na hora que eu quiser!!!!!!!!!!!!!!!!!
Até mais,
bjo,
Carol
quarta-feira, 11 de dezembro de 2013
Natal solidário
Hoje 11/12/13 tive uma manhã maravilhosa. Estive na Escola Educação Especial Vivian
Marçal Sede, entregando presentes de natal para uma turma bem pra cima! Vejam algumas
fotos.
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| Felipe & Matheus Kreling |
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| Matheus & Pedro |
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| Matheus Kreling & Matheus Ramos |
terça-feira, 10 de dezembro de 2013
Curitiba é bicampeã nos Jogos Paradesportivos do Paraná
SEDPcD
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| Foto: Divulgação |
Curitiba é bicampeã geral dos Jogos Abertos Paradesportivos do Paraná (Parajaps). A competição foi disputada nos dias 6, 7 e 8 de dezembro, em Londrina, norte do Paraná. A equipe da capital paranaense levou como prêmio pela conquista uma van Renault adaptada que será utilizada pelo paradesporto curitibano.
Em dois anos de Parajaps, os paradesportistas curitibanos venceram as duas edições. "Estamos muito felizes por mais essa conquista. Temos investido e buscado melhorar nossa estrutura no paradesporto e os resultados têm comprovado que estamos no caminho certo", disse Newton Zanon, diretor de esportes da Secretaria Municipal de Esporte, Lazer e Juventude de Curitiba.
Neste ano, a secretaria municipal criou a coordenação de paradesportes para elaborar políticas públicas voltadas ao crescimento da modalidade em Curitiba. "Agora o município tem uma referência, o que não existia antes. Os técnicos e os atletas estão mais próximos da secretaria e temos maior contato, um intercâmbio de informações, o que gera desenvolvimento no paradesporto", afirmou Roderley Ferreira, chefe da delegação de Curitiba no Parajaps 2013.
Essa nova forma de gerenciamento gerou resultados positivos ao paradesporto de Curitiba, além da conquista do campeonato estadual. "Estão surgindo novos atletas. Nesta edição do Parajaps renovamos em torno de 40% os atletas da delegação. Isso é muito bom, pois estamos projetando um ótimo futuro", complementou Ferreira.
Participaram da competição estadual 24 municípios: Apucarana, Cambira, Cascavel, Cianorte, Curitiba, Francisco Beltrão, Foz do Iguaçu, Guarapuava, Londrina, Marilândia do Sul, Maringá, Paranaguá, Paranavaí, Pinhais, Ponta Grossa, Quatro Barras, Quatro Pontes, Querência do Norte, Sarandi, São José dos Pinhais, São Miguel do Iguaçu, Telêmaco Borba, Toledo e União da Vitória.
Os atletas destes municípios disputaram as modalidades atletismo, basquetebol, bocha, ciclismo, esgrima, futsal, goalball, golf 7, handebol, natação, parabadminton, paracanoagem, tênis de mesa, voleibol paralímpico e xadrez. Curitiba não participou com atletas apenas nas modalidades de paracanoagem, parabadminton e xadrez.
A equipe bicampeã geral da competição estadual foi composta por 210 integrantes entre atletas, técnicos e pessoal de apoio. Atrás de Curitiba, ficaram Maringá e Londrina, respectivamente segundo e terceiro lugares na classificação geral.
segunda-feira, 9 de dezembro de 2013
Os comprimidos podem ajudar as crianças com necessidades educativas especiais
Com o apoio da Down Syndrome Association of Argentina, um grupo de desenvolvedores que usam o argentino leva comprimidos para facilitar o processo de aprendizagem das crianças.
O computador pessoal mudou a nossa forma de comunicar, entreter e educar, com várias formas parecem intermináveis, cortesia das centenas de milhares de aplicativos disponíveis em todo o mundo para computadores, tablets e telefones, que deixaram a escritório e casa e vim (para ficar) à sala de aula.
No entanto, muitos de seus empreendimentos não levam em conta as nuances enfrentados pelos professores quando se trabalha em uma sala de aula com crianças com necessidades educativas especiais. Para fazer isso, desde o ano passado a Câmara de Software e Serviços da Argentina (CESSI) trabalha em conjunto com a Associação Argentina de Usuários de Informática e Comunicação (usuário Service) e os pais da Síndrome de Down Associação de da Argentina (ASDRA) para fornecer as ferramentas necessárias para acompanhar o processo de aprendizagem da tecnologia mão das crianças.
"No desenvolvimento dessas aplicações envolvidas de PME com apenas dois funcionários para empresas como Globant, Microsoft e Google, entre outros, em um esforço coordenado com um comitê acadêmico especial, comissão Inclusão CESSI e Usuaria ", disse Marcelo Varela, secretário-geral da ASDRA, sob a Down Day Internacional Síndrome, que acontece todo mês de março globalmente 21 com uma chamada na Unidade americano praça de Palermo em Costa Rica e Acuña de Figueroa.
" Queremos criar uma revolução no processo de aprendizagem para pessoas com necessidades educativas especiais ", acrescenta Varela da iniciativa, que foi realizado através da formação de uma equipe multidisciplinar de especialistas da Argentina e Espanha, que definiu as diretrizes básicas de aplicações, com os desenvolvedores e entrada de professores e pais sobre o uso dos aplicativos.
Ele notou a importância do uso de novas tecnologias como um recurso ideal para os professores, pois eles raramente terá um suprimento adequado das necessidades das crianças com conteúdo DS. Essas ferramentas já estão em uso em três escolas em Buenos Aires e tem o apoio do Governo de Salta para implementar uma série de testes nas escolas provinciais.
As candidaturas estão agora disponíveis para download sem custo a partir do Google Play ambas as lojas e na App Store da Apple, a Microsoft Windows Store e BlackBerry Mundial.
"O tablet, ao contrário de um computador com um mouse, tem a distinção de ser um dispositivo muito intuitiva para o uso", diz Mariano Stampella, membro da comissão Inclusão CESSI. "Embora existam muitas aplicações similares, estes desenvolvimentos são diferentes do resto para ser projetado e criado para crianças com necessidades educativas especiais", acrescentando que o uso de Smart TV nestas iniciativas atinge outras interações, com atividades mais para a família para integrar as atividades de crianças da tela, e está disponível em modelos da LG e Philips, duas das empresas que fizeram sua contribuição para o ASDRA iniciativa.
OBJETIVOS DE APLICAÇÕES
Além de facilidade de uso em sala de aula para os meninos e para os professores, desenvolvimentos para tablets (também disponível em alguns casos para telefones móveis) têm um número de padrões comuns que se destacam em relação a outras ofertas educativas disponíveis em lojas de aplicativos.
- Não sublinhar os erros e procurar destacar os sucessos
- Eles são simples, e estimular os sentidos encorajar forma indivual, sem sobrecarregar o garoto
- Os cenários e personagens são facilmente reconhecíveis e refletem situações cotidianas
- Ilustrações e fotografias realistas são usados sem ser agressivo
- Os sons e evitar palavras lexicais locais usados, e permitir que os aplicativos para ser usado por qualquer usuário latino-americano, independentemente da sua localização geográfica
Algumas das aplicações disponíveis para download já em lojas da Apple, BlackBerry, Google e Microsoft, para ter um maior alcance, independentemente de plataformas. "Esperamos ter um catálogo de 50 aplicações para este ano, com o objetivo de transformar a educação para as crianças", disse Varela, a intenção é que eles vão ter os recursos necessários para ser nativos digitais e alcançar tanto de inserção sociedade e no local de trabalho.
Grupolandia
Desenvolvido em conjunto pela InfinixSoft e ASDRA, Grupolandia é uma aplicação que aumenta o menino pediu em várias cestas identificou uma série de elementos, tais como frutas, brinquedos, utensílios de mesa e suprimentos, com o objetivo de estimular a função cognitiva.
Mais informações https://play.google.com/store/apps/details?id=com.infinixsoft.asdragrupos também está disponível na loja BlackBerry Mundial.
Opuestolandia
Também desenvolvido pela InfinixSoft com ASDRA nesta aplicação é procurado a criança a identificar e classificar objetos em conceitos de mensuração e dimensões opostas: luz alta, curto, pesado,, pouco, muito, etc.
Dibugrama
Esta aplicação, desenvolvida pela Globant, as crianças aprendem em diferentes níveis para identificar e construir determinados cenários com seus objetos correspondentes.
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